L’esercitazione dello STEMMA permette di fare emergere le rappresentazioni che ognuno di noi ha relativamente al tema in oggetto, partendo dal presupposto che ogni realtà porta con sé sia "punti di forza", sia di "debolezza" e che è sempre possibile attivare un’area di "desiderio" che apre alla progettualità .

Durante l’incontro del 13 ottobre dedicato al tema delle RELAZIONI dei preadolescenti e degli adolescenti, abbiamo chiesto agli educatori di dividersi in 6 gruppi e di realizzare uno stemma in cui indicare

LA PIU’ GRANDE FORZA

LA PIU’ GRANDE DEBOLEZZA

IL PIU’ GRANDE DESIDERIO

del mondo relazionale dei PREADOLESCENTI (2 gruppi) degli ADOLESCENTI (2 gruppi) e delle PROPRIE RELAZIONI PERSONALI (2 gruppi).

La realizzazione dei 6 stemmi ha permesso di evidenziare le rappresentazioni che gli educatori hanno delle relazioni dei loro ragazzi e di metterle a confronto con il proprio mondo relazionale , evidenziandone aspetti di comunanza e di differenza, punti di forza e di debolezza, limiti e potenzialità.

E’ stato anche possibile individuare dai cartelloni realizzati la concezione di RELAZIONE emergente: la compresenza di dimensioni affettive e normative o lo sbilanciamento su uno solo di questi versanti; la visione complessa versus semplificata del mondo relazionale dei ragazzi; la concezione storica versus appiattita sul qui e ora della loro esperienza di relazione; la presenza versus l’assenza di aspetti progettuali e "generativi".

Un aspetto che vale la pena sottolineare è che il bisogno di essere riconosciuti e accettati/ la conoscenza di ciò che si è/ il togliere la maschera (maschere, specchi sono simboli ricorrenti negli stemmi ), sono stati temi dominanti che ci parlano di un forte bisogno/desiderio di IDENTITA’ che accomuna i preadolescenti e gli adolescenti in crescita, ma anche gli educatori nel loro delicato ruolo.

 

 

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